为积极应对高等教育改革新趋势，深度契合应用型人才培养目标，切实提升课堂教学质量与育人成效，电商系网络营销与新媒体课程组于10月27日在1-813会议室进行了《互动式教学设计与实施》专题培训心得交流会。本次活动并非一次简单的例行会议，而是一场基于前期深度培训的“思想碰撞会”“方法研讨会”与“行动规划会”。课程组全体教师齐聚一堂，在总结与反思中凝聚共识，在交流与探讨中激发灵感，共同探寻将“以学生为中心”的互动式教学理念深度融入专业课堂的有效路径，为新学期的课堂教学改革注入强劲动能。

本次交流会的成功举办，建立在课程组全体教师前期全程参与的《课堂教学能力：互动式教学设计与实施》专项培训的坚实基础之上。该培训体系严谨、内容翔实，层层递进地为教师们构建了关于互动式教学的完整认知与实践框架。“认知篇”从教育哲学出发，剖析传统与互动式教学本质区别，引导教师反思课堂中心，认识到互动式教学是根本性范式转变，扫清思想障碍。“设计篇”讲解基于学习科学理论的设计思路，涵盖全流程，重点介绍多种互动模型，强调“目标-活动-评价”一致性原则，确保设计有的放矢。“实施篇”聚焦互动课堂“授课流程”与“课堂掌控”艺术，讲解互动前中后的操作要点及意外情况应对，赋予教师驾驭课堂的底气与信心，助其从“剧本执行者”变为“现场导演”。

在心得的自由分享环节，会场气氛热烈，思想的火花频频迸发。课程组的老师们结合各自的教学实践与学科背景，畅所欲言，分享了培训带来的深刻启迪与个人感悟。徐玉雪老师感慨道：“过去的文案课，我更多的是在讲解经典案例、分析写作技巧。培训让我意识到，我可以将课堂变成一个‘微型广告公司’，让学生围绕一个真实的产品brief，进行‘头脑风暴’、‘提案竞标’和‘客户反馈’。这种沉浸式的互动，不仅能激发他们的创作热情，更能让他们在实战中深刻理解文案背后的策略与用户心理。”张绮恩老师则从技术类课程的角度分享了她的收获：“我一直认为技术课逻辑性强，更适合讲授。但培训改变了我的看法。我计划引入‘同伴教学法’，对于某些关键算法，先让学生分组研讨，再由他们上台讲解，我则扮演‘质疑者’和‘补充者’的角色。同时，利用在线工具进行实时数据可视化竞赛，让枯燥的数据‘活’起来，在互动中培养学生的数据敏感度和分析能力。”

在充分交流感悟的基础上，会议进入了更具建设性的“行动研讨”阶段。徐上乔老师引导大家聚焦于一个核心议题：“如何将培训的‘干货’转化为我们网络营销与新媒体课堂的‘实战成果’？”与会教师们在以下几个方面达成了重要共识并初步形成了行动计划。首先课程内容模块互动化重构，集体审视修订课程大纲与教案，针对核心知识点设计2—3个高质量互动模块，如《社交媒体营销》引入“危机公关情景模拟”。其次数字化工具赋能，利用智慧教室硬件及互动软件平台，实现实时投票等高频互动。同时优化形成性评价，改变传统评价模式，将互动表现以更高权重纳入评价体系，激励学生参与。最后，建立教研互助机制，建“互动教学实践分享群”，开展公开课与研讨活动，实现共同成长。

此次《互动式教学设计与实施》培训心得交流会，既是一次高质量的学习成果总结会，更是一次凝聚力量、明确方向的动员会。我们坚信，在全体教师的共同努力下，互动式教学的种子必将在网络营销与新媒体专业的课堂上生根发芽、茁壮成长，最终绽放出绚烂的育人之花，为培养适应数字时代发展的创新型、复合型人才提供坚实保障。

撰稿:徐上乔

图片:徐上乔

初审:张航

复审:张静

终审:刘琰