(徐上乔)为深化教学改革、提升专业课程教学质量，电商系新媒体与营销课程组于2025年5月9日在白云校区1-801教室成功举办“以评促教、共研共进”专题教研活动。本次活动以颜琳桐老师的《内容营销》课堂为核心，通过课堂观摩、多维度点评与集体研讨，为教师搭建了互学互鉴的交流平台，助力教学能力与课程设计的双向提升。

图1 颜琳桐老师课堂教学

研讨会在热烈融洽的氛围中拉开帷幕。徐上乔老师首先介绍了本次活动的目的和主题，强调提升课堂教学质量是教学工作的核心任务，希望通过教师间的互学互鉴，探索更高效的教学方法，实现共同成长。"课堂教学是人才培养的主阵地，只有不断优化教学方式，才能更好地激发学生的学习兴趣，提升教学效果。"主持人在开场中表示。

在听课汇报环节，多位教师对颜琳桐老师的课堂教学进行了深入点评，既肯定了优点，也提出了建设性建议。

林蕴慧老师首先发言，她对课堂亮点给予充分肯定：“颜老师善于捕捉行业前沿案例，课堂实战性极强，学生参与度显著。尤其是小组任务中，学生从‘被动听’转向‘主动做’，体现了‘做中学’的教学理念。”同时，她也提出改进建议：“内容营销的理论框架（如AIDA模型、用户旅程设计）在课堂中的渗透不足，建议增加理论工具与实战案例的衔接，帮助学生构建系统化思维。”周卓凡老师则从从课堂管理角度提出观察：“颜老师通过提问、小组互评等方式充分调动学生积极性，尤其是对学生创意的即时反馈，展现了扎实的教学功底。”但他也指出：“课堂前半段案例分析耗时较长，导致小组任务时间略显仓促，部分学生未能充分展示方案。建议优化时间分配，例如提前发放案例材料，或采用‘翻转课堂’模式提升效率。”

图2 与会老师进行评课交流

随后在教学经验交流环节，在自由讨论环节，教师们围绕“如何平衡案例教学与理论深度”“课堂节奏优化策略”“技术工具与教学目标的适配性”等议题展开深入交流。最终达成三点共识：首先强化理论工具应用：在案例教学中嵌入理论模型（如SWOT分析、用户画像），引导学生从“经验模仿”转向“策略设计”；其次优化课堂时间管理：采用“微课视频+课堂讨论”的混合模式，压缩冗余讲解时间，为实战任务留出充足空间；最后构建多元化评价体系：结合学生自评、小组互评与教师点评，增加“过程性评价”权重，注重学生思维能力的成长。

课程组负责人徐上乔老师在总结中强调：“颜琳桐老师的公开课为课程组提供了‘实战型课堂’的优秀范例，而老师们的点评则展现了‘批判性建设’的教研精神。未来，我们将持续推进‘公开课+集体评课’机制，聚焦课程思政融入、跨学科案例开发等议题，为培养兼具实战能力与理论素养的新媒体人才赋能。”

本次教研活动通过“观摩-点评-研讨”的闭环设计，不仅为《内容营销》课程优化提供了具体路径，更推动了电商系教师团队对“以学生为中心”教学理念的深度践行。未来，课程组计划将研讨成果转化为《新媒体营销》课程群的教学指南，助力专业课程质量再上新台阶。