（康松龄）为进一步提升课程教学质量，推动课堂教学改革向纵深发展，工商管理学院人力资源管理课程组于2025年5月21日上午，在1号教学楼组织开展《绩效管理》和《绩效管理实训》课程的听课与教学复盘活动。本次活动以实际课堂为基础，结合教学过程分析与教师交流研讨，促进课程内容设计优化和教学策略完善。

在此次活动中，课程组成员集中旁听了两门课程，第一门为白子依老师主讲的《绩效管理》课程中“关键绩效指标（KPI）设定”；第二门为靳畅老师主讲的《绩效管理实训》中学生在“绩效评估系统”上的实际操作过程。通过听课，教师们对课程结构安排、教学方法应用和学生参与情况有了更加直观的了解。

《绩效管理》课程采用案例导入与问题引导的方式，通过讲解一家科技企业的战略目标，引导学生开展目标分解、岗位职责分析，并围绕组织目标制定绩效指标。课堂设置了多轮互动提问与小组讨论，引导学生理解绩效指标的逻辑结构与科学性要求，帮助他们建立系统思维方式。《绩效管理实训》课程则围绕企业模拟场景开展任务演练。学生通过绩效评估平台，依照岗位说明和业务数据进行考核打分与反馈撰写。在教师指导下，学生从评分权重设定、评估方法选择到绩效反馈语言规范，全流程完成一次完整的绩效管理任务。这一过程中既锻炼了学生对人力资源管理工具的实际运用能力，也增强了其组织沟通意识与岗位胜任素养。课程观摩结束后，课程组组织了复盘交流活动，围绕教学目标达成、教学内容组织、课堂互动效果、技术工具使用等方面展开系统分析。教师们结合听课的内容，深入剖析了课程实施中的优势与存在的问题。

康松龄老师指出，绩效类课程内容涉及管理、数据、行为等多个维度，教师在设计任务时需注重引导学生将抽象原理转化为可执行方案。刘琰老师建议，在课程实践部分加入“绩效沟通会议”的角色扮演，让学生从管理者与员工双重视角出发，深入理解绩效反馈与组织氛围之间的关系。此外，教师们还就教学节奏掌控、任务驱动方式与学生自主探究能力培养展开探讨。大家一致认为，当前课堂中学生参与程度不够高，仍有很大的优化空间。例如，可适当减少教师单向讲解时间，增加学生自主完成绩效方案设计、团队汇报与案例辩论等环节，使课堂更具挑战性与开放性。在教学目标之外，教师们还重点探讨了课程思政内容的自然融入路径。唐倩倩老师提出，绩效管理课程应帮助学生理解“管理的公正性”“激励的适度性”以及“组织责任的伦理边界”等问题。通过引导学生分析企业在处理绩效冲突时的案例，强化其对公平正义、责任担当等价值理念的思考。现场交流中，课程组还初步整理出“课程思政切入清单”，将思政元素与教学知识点进行映射，如：“目标管理与组织责任”“绩效评估与人本关怀”“反馈机制与沟通伦理”等，并计划后续纳入教学资源体系统一建设。

本次活动中还展示了学院建设的“人力资源管理虚拟仿真实训平台”，重点介绍了其中“绩效考评”相关功能。该平台支持绩效指标设定、员工评估、反馈撰写、评分校准等多个实训环节，具备多人协同、数据自动分析等功能，可真实还原企业绩效考核流程。教师通过平台可实时查看学生操作路径与任务完成情况，精准掌握学生在知识理解与实操能力上的不足。数字化平台与课堂教学的结合，有助于推动课程从“讲授知识”转向“指导任务完成”，从“理论课堂”走向“场景式教学”，提升学生的综合能力。

为系统总结教学研讨活动成果，课程组还发起了“教学资源共建计划”。通过收集与整理教学视频、教案设计、教学反思、课堂互动记录、平台操作指南等资料，构建了初步的课程教学案例库。该案例库将为教师教学设计提供参考，也为课程组内新进教师提供借鉴材料。

同时，课程组还提出建立“月度听课+集体磨课”的常态机制，每位教师轮流承担课堂展示与复盘主讲任务，推动教研活动从集中组织向周期性开展转变，逐步形成可持续的课程优化生态。

通过本次听课与复盘活动，教师们对课堂教学效果有了更全面的认识，对课程内容设计有了更深入的思考，也对技术工具使用与教学资源共建形成了更强共识。课程组教师纷纷表示，将以此次活动为契机，在今后的教学中进一步加强理论联系实际，优化教学组织方式，提升学生获得感。

人力资源管理课程组将继续推进教学方法改革，结合数字技术发展与行业实践趋势，不断完善教学内容，拓展实训模块，强化学生能力培养。同时，积极营造“互学互评、共同进步”的教学文化，促进教师在团队中共同成长，共同构建高质量的课程教学体系。