9月18日星期四下午，参加完学院和系会后，跨境电商课程组老师们在1-803会议室就学院和系里的要求对期初教学资料进行了再次检查复核，同时也就电商专业目前的状况以及产教融合的教学需求与改革进行了热烈研讨。

首先，对于教学资料的审核，经过之前两个学期的磨练，目前大家的教学大纲和教案已经没有大的问题存在，老师们在制作资料时也是愈发地仔细认真，老师们精益求精，共同分享教学经验和交流教学方法。王莹书老师展示了自己的教学大纲和教案，因为刚好执教的是24级学生，教学大纲已经采用了新版，相较于旧版的大纲，内容更丰富、解析更详尽，更加强调OBE理念和对学生多方面成长和能力的对标，同时在考核评价方面也做了多维度考量，取消了考勤类的评分占比，更强调对学生知识掌握和实际能力的考查。在教案的编写上，王老师告诉大家可以根据教学的几大环节来进行设计，可以采用BOPPPS教学模式，将教学过程设计为“引入、目标、前测、交互、后测、小结”六个阶段，有效达成教学效果和教学目标。

对于教学中课程思政元素的提炼，以及如盐入水、润物无声的融入问题，老师们普遍认为比较有难度，王老师表示也和大家一样，做教案时苦于思考思政融入的角度和方式，所以老师们不必苛求于每堂课都一定要有知识串联中的思政融入，也可以考虑从其它方面，包括学校要求、近期时事话题等方面去做一些哪怕是很表象的思政引领，这些也同样是可行的，立德树人，不拘泥于形式，只要是对学生有益的，思想指导有利的，都可以去做。

针对近期学校大力倡导的产教融合项目式教学方案，老师们也展开了热烈的讨论，大家普遍认为对于电商专业而言，目前确实亟需能有实战实练的机会给到学生，并通过这样有延续性和循环性的项目，促进电商专业学生的实际动手能力和知识真正掌握的能力。邓冠玉老师根据自身以往的工作经验，提出了目前企业与学校在合作方面都有着各自的目标和利益倾向，因此导致很多项目不能长期稳定地运行下去，如果希望后续的长久发展，学校和企业需要达成共识，用双方都能接受的方式展开项目式教学的产教融合之路。林梦老师给大家介绍了学生工作室的运作，提出可以和往届毕业生联络合作运行产教融合的想法，这也是一种不错的方式。潘建楠老师讲述了电商专业之前所作的产教融合项目，希望可以借这一契机再次开启电商专业学生实践教学的新篇章。

本次教研活动，老师们共研教学资料、共商专业发展，通过老师们之间的沟通交流，更好地促进和提升课程组老师们的教学能力，同时也为专业的发展出谋划策，再上新台阶。 

撰稿:王莹书

图片:王莹书

初审:张航

复审:张静

终审:刘琰