（李若琪）2024年4月18日，招聘与培训课程组于7-517开展了教学资料整改的磨课会议。本次会议由梁金如老师主持，就教学资料的规范、素质周磨课考核、磨课课程组的回归以及BOPPPS模型和OBE教学理论融合等先进科学的教学模型运用进行了交流与分享。

梁老师强调磨课会议和教学资料都应当回归课程组，围绕教师所在课程组开展磨课活动。另外就课程组教学资料规范统一问题传达要求，确保本课程组教师的教学大纲、教学进度表和教案一一对应。与此同时，实践教学和课程思政也同样需要符合大纲要求融入教案本身，与上述教学资料保持一致。柯晓军博士同样以教学方法和教学思路为基础展开分享，给新教师在教学资料的撰写和排版布局上提供了极大的帮助。

就教学模型方面，梁老师提出BOPPPS教学模式是一种以学生为中心的创新教育策略，核心在于促进学生的主动学习和深度参与，重点谈到前测、参与式学习、后测环节具体如何实施，以此提高学生学习效果，同时有助于教学成果的提升。此外，梁老师结合OBE教学理念，提出素质周教师磨课的模型设计方法，确保学生达成预期学习成果，设计出富有针对性与实效性的教学互动环节，完成教学目标，提升教育质量。

最后，课程组成员就如何灵活应用BOPPPS和OBE理念到教学过程中，以提高学生的学习兴趣、跟随课堂进行了讨论。首先，需要遵循OBE理念的原则，以学生为中心，明确学习成果目标，确保教学内容与实际应用紧密相连，以培养学生知行合一的能力与素养。其次，要学会利用BOPPPS模型，可以利用案例故事、视频、时事热点等与学生密切相关且能激发学生兴趣的实例巧妙导入课程，明确课堂目标，并通过提问、测试等前测形式了解学生对于课堂内容的认知水平，注重通过讨论、小组协作等形式引导学生积极参与学习。最后，教师也应注重课后反思教学效果与学生课后反馈，及时调整教学策略，不断进行教学过程的优化，以满足学生的个性化学习需求。