（李涛）2025年3月6日，商务智能与信息化课程组在13-403开展课程组教研活动，课程组全体教师出席。

本次会议上，李涛老师对期初教学检查进行了总结。本课程组的各位老师都能够按照要求积极提交教学资料，而且教学资料总体上比较规范。另一方面，已经提交的教学资料还部分存在一些瑕疵。第一，就是教学大纲和教案的课程编码，存在一些错误；第二是部分课程成绩评定权重，不符合规定要求；第三个问题是那个教学大纲和教案版本比较陈旧。在发现问题后，相关老师都立刻配合予以解决，在一天之内就完成了合格资料的提交。

然后，李涛老师对第二周的巡课听课情况进行了总结。从课堂情况看，受巡视的老师都能够组织起有效的课堂管理，能够针对学生的背景和特点开展课堂教学活动，能够运用自己的知识和经验实现课内拓展。

接下来几位老师在会上分享了自己的经验和心得。

首先张庭华老师谈了自己的授课感受，他认为在受领授课任务后要先对课程进行分析，比如该课程与其他近似课程的相关性和差异性，还有授课对象的专业特点。如果学生没有学过对应的前导课程，那就非常有必要为学生进行相关知识拓展。在课堂节奏控制方面，可以使用提问或讨论的方式让学生亲自回顾前课内容，既可避免前导的拖沓，也可以让学生尽快进入紧张状态提升课堂兴奋性。

张绮恩老师也分享了自己的心得。她认为授课过程不能完全按照教案按部就班地来，不同班级有时差异很大，所以面对不同的班，课堂的管理、重难点的排布、知识拓展等等可能会有比较大的差别，需要根据班级的特点进行针对性的调整。以本学期《管理信息系统》这门课为例，这一门课的一个特点就是技术性比较强，但我们电商学生在上这一门课的时候，其实大部分内容对于他们来说都是很陌生的。因为他们还没有工作经验，另外它里面涉及很多知识是计算机应用，还有一些项目管理相关的内容，所以他们听课的时候，经常对重难点内容听得一头雾水。故而在上课的时候会把每一章节的重点难点内容精讲细讲，相对简单易懂的内容则鼓励学生自学完成，在课堂上通过提问或讨论来检查学生的自学效果。

本次课程组活动不但检验了开学以来各个教师的教学准备和教学实施状况，也验证了授课设计的思路和策略。